La formation de l’option est généraliste, elle tient compte des réalités professionnelles et de leurs évolutions. Comme le montre l’étude sur l’économie du design réalisée par APCI, l’IFM et la Cité du design, la majorité des agences de design exercent dans au moins trois domaines différents. Le designer bien formé doit être en capacité d’exercer dans plusieurs secteurs d’activités comme le design de produit, d’espace, de communication….
La formation croise la création artistique, les sciences et techniques, les sciences humaines et sociales, les savoir-faire. L’étudiant y acquiert les compétences pour développer sa créativité, synthétiser la multiplicité des données d’un projet, élaborer méthodes et stratégies, prototyper ses idées, conduire des équipes pluridisciplinaires. La formation appréhende l’ensemble des interactions que suscite le projet de design au sein du milieu dans lequel il s’inscrit.
La pédagogie de projet est centrée sur l’humain, elle s’élabore en premier cycle à partir de deux domaines principaux :
– le design d’objet et d’espace,
– la relation entre le design, les savoir-faire et les matériaux.
L’apprentissage et l’usage des outils numériques est prépondérant. L’enseignement des technologies numériques encourage leur usage dans le processus créatif, la méthodologie, la représentation, le prototypage du projet de design. Le designer utilise de manière créative les logiciels de conception et de représentation comme solidworks, 3D max studio, les langages de programmation, l’usage de microcontrôleur comme Arduino, les outils de prototypage rapide comme la découpe laser, les imprimantes 3D.
Cycle 1- Cycle 2- la progressivité des enseignement.
Après la première année commune au trois options la formation en design se déroule sur deux cycles de deux années. Tout au long de la formation l’enseignement est progressif tant dans l’apprentissage, la maîtrise des outils techniques et méthodologiques que dans la durée et la complexité des sujets abordés. En premier cycle l’étudiant répond aux multiples propositions de l’équipe pédagogique et affirme ses choix, réflexions et engagements personnels. Il termine son premier cycle par la présentation d’une sélection de ses travaux lors du passage du diplôme national d’art plastique ( DNA ). En deuxième cycle, l’étudiant développe un projet personnel plastique et une réflexion théorique dans un mémoire. En fin de cursus, il soutient d’abord son mémoire, puis son projet plastique devant un jury extérieur pour obtenir le Diplôme national supérieur d’expression plastique (DNSEP ) délivré par le Ministère de la Culture.
Cycle 2
Le deuxième cycle s’inscrit dans un environnement universitaire très riche, un réseau centré sur le campus Artem et rassemblant au-delà les écoles d’architecture et l’École Nationale Supérieure en Génie des Systèmes et de l’Innovation (ENSGSI). Le parcours personnel de l’étudiant s’appuie sur la diversité des propositions pédagogiques partagées avec les partenaires académiques du réseau. L’étudiant choisit de suivre un atelier de recherche et création parmi les 20 ateliers Artem qui rassemblent des étudiants des trois écoles d’Artem. Différents modules d’enseignement lui permettent d’aborder la création de produits industriels en collaboration avec les étudiants de l’Institut Supérieur d’Ingénierie de la Conception de St Dié, d’approfondir sa connaissance du verre dans l’atelier Glassroom, sa connaissance du droit des auteurs et de l’entrepreneuriat dans un module professionnalisant. Au deuxième semestre de la quatrième année il effectue un séjour international ou un stage en entreprise.
Dans ce contexte académique très porteur l’étudiant bénéficie d’un encadrement individualisé pour développer son projet personnel. Il choisit parmi ses enseignants un tuteur pour son mémoire et un tuteur pour son projet plastique. Il est incité à inscrire son projet dans une réalité territoriale, à mener son projet avec des partenaires, à expérimenter ses idées, ses prototypes sur le terrain avec les usagers. L’orientation de l’option intitulée « Design des milieux » privilégie une recherche-projet expérimentale et située.
Deux diplômes
L’étudiant inscrit en deuxième cycle design de l’ENSAD peut simultanément s’inscrire au « Master design » délivré par l’Université de Lorraine et piloté par l’Ecole des mines Il accède directement à la deuxième année du master et suit le parcours « design et matériaux », l’un des cinq parcours du master design. Ce parcours propose un approfondissement des connaissances sur les matériaux, leur mise en œuvre et un approfondissement des méthodologies appliquées aux design industriels et à l’innovation par les usages.